{"id":969,"date":"2020-10-12T23:48:10","date_gmt":"2020-10-13T02:48:10","guid":{"rendered":"http:\/\/www.centroredes.org.ar\/?p=969"},"modified":"2020-10-12T23:48:10","modified_gmt":"2020-10-13T02:48:10","slug":"estudios-soc-cyt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/centroredes.org.ar\/index.php\/estudios-soc-cyt\/","title":{"rendered":"Estudios sociales de la ciencia y la tecnolog\u00eda."},"content":{"rendered":"

Docente: Dra. Myriam Garc\u00eda Rodr\u00edguez<\/a><\/strong><\/p>\n

Duraci\u00f3n:<\/strong> 4 semanas\u00a0 \"\"<\/a><\/p>\n

Carga horaria:<\/strong> 40 horas c\u00e1tedra.<\/p>\n

Modalidad:<\/strong> A distancia y en formato virtual<\/p>\n

Destinado a:<\/strong><\/p>\n

Estudiantes y graduados de las diferentes \u00e1reas de Ciencias Sociales y Humanidades. Otros profesionales e investigadores en \u00e1mbitos acad\u00e9micos, organizaciones y fundaciones de diversa \u00edndole.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n

Los cambios experimentados en torno al papel de la ciencia en la esfera social, pol\u00edtica y econ\u00f3mica han generado la conformaci\u00f3n de nuevos espacios de reflexi\u00f3n, conocidos como estudios CTS (ciencia, tecnolog\u00eda y sociedad). Estos estudios ponen de manifiesto la consolidaci\u00f3n de una nueva concepci\u00f3n de la ciencia y la tecnolog\u00eda que involucra el manejo de consideraciones \u00e9ticas, incertidumbres epist\u00e9micas y responsabilidades compartidas.<\/p>\n

La finalidad de este curso es familiarizar al cursante con los estudios sociales de la ciencia y la tecnolog\u00eda: su origen, evoluci\u00f3n hist\u00f3rica y aportaciones m\u00e1s recientes, reflexionando acerca de los alcances y limitaciones de los distintos enfoques de reflexi\u00f3n y sus implicaciones pol\u00edticas.<\/p>\n

 <\/p>\n

Metodolog\u00eda y din\u00e1mica del curso:<\/strong><\/p>\n

Se trabajar\u00e1 sobre el material elaborado por el docente utilizando la bibliograf\u00eda especializada en la materia, lecturas recomendadas y diversos recursos multimedia (entrevistas a fil\u00f3sofos de la ciencia y documentos visuales de su vida y obra, entre otros).\u00a0 Se contar\u00e1, adem\u00e1s, con la supervisi\u00f3n del docente y el apoyo del soporte t\u00e9cnico.<\/p>\n

El programa cuenta con clases te\u00f3ricas, foros de discusi\u00f3n y actividades pr\u00e1cticas. Las primeras cubren los aspectos conceptuales b\u00e1sicos, mientras que los foros de discusi\u00f3n abordan temas de inter\u00e9s actual relacionados con la tem\u00e1tica, y las actividades pr\u00e1cticas ayudan a asimilar y poner en uso los conocimientos adquiridos.<\/p>\n

Tambi\u00e9n se han programado Foros de Recreo donde los participantes podr\u00e1n relajarse y compartir preocupaciones e intereses, siempre desde una dimensi\u00f3n l\u00fadica. El uso del humor y la risa ayuda a liberar tensiones y permite acercarnos a ciertas materias de manera m\u00e1s desinhibida.<\/p>\n

 <\/p>\n

Modo de evaluaci\u00f3n y certificaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n

Cada m\u00f3dulo tendr\u00e1 una autoevaluaci\u00f3n a trav\u00e9s de distintas actividad y tareas, as\u00ed como un foro de discusi\u00f3n donde los cursantes podr\u00e1n intercambiar opiniones y discutir los contenidos.<\/p>\n

Para obtener el certificado de aprobaci\u00f3n del curso es fundamental que el cursante realice las tareas propuestas para cada modulo y participe de manera habitual en los foros de discusi\u00f3n.<\/p>\n

Caracter\u00edsticas de los certificados.<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Contenidos<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
MODULO<\/b><\/td>\nCONTENIDOS<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
\n

MODULO 0<\/strong><\/p>\n

Introducci\u00f3n<\/p>\n<\/td>\n

\n

Clase 1 (1 semana)<\/strong><\/p>\n

Origen de los estudios CTS<\/strong><\/p>\n

\u00a7\u00a0 La reacci\u00f3n social: crisis en la imagen tradicional de la ciencia y la tecnolog\u00eda<\/p>\n

\u00a7\u00a0 La reacci\u00f3n acad\u00e9mica:los nuevos modos de producci\u00f3n de conocimiento<\/p>\n

\u00a7\u00a0 La reacci\u00f3n pol\u00edtica:las pol\u00edticas de ciencia y tecnolog\u00eda<\/p>\n

Foro Clase 1: <\/strong>Ciencia, Tecnolog\u00eda y Sociedad.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

MODULO 1:<\/strong><\/p>\n

Investigaci\u00f3n CTS<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

Clase 2 (1 semana)<\/strong><\/p>\n

Enfoques en la investigaci\u00f3n acad\u00e9mica<\/strong><\/p>\n

\u00a7\u00a0 Enfoques macro-sociales: el programa fuerte<\/p>\n

\u00a7\u00a0 Enfoques meso-sociales: el constructivismo social<\/p>\n

\u00a7\u00a0 Enfoques micro-sociales: los estudios de laboratorio<\/p>\n

Foro Clase 2: <\/strong>Factores sociales y cambio cient\u00edfico-tecnol\u00f3gico.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

MODULO 2:<\/strong><\/p>\n

Pol\u00edtica CTS<\/p>\n<\/td>\n

\n

Clase 3 (1 semana)<\/strong><\/p>\n

Enfoques en la investigaci\u00f3n pol\u00edtica<\/strong><\/p>\n

\u00a7\u00a0 Los usos pol\u00edticos de la ciencia y la tecnolog\u00eda<\/p>\n

\u00a7\u00a0 La promoci\u00f3n de la participaci\u00f3n ciudadana<\/p>\n

\u00a7\u00a0 Los estudios de percepci\u00f3n social de la ciencia<\/p>\n

Foro Clase 3: <\/strong>El giro regulativo y la promoci\u00f3n de la participaci\u00f3n.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

MODULO 3:<\/strong><\/p>\n

Educaci\u00f3n CTS<\/p>\n<\/td>\n

\n

Clase 4 (1 semana)<\/strong><\/p>\n

Enfoques en la investigaci\u00f3n educativa<\/strong><\/p>\n

\u00a7\u00a0 La renovaci\u00f3n educativa: m\u00e9todos y t\u00e9cnicas did\u00e1cticas<\/p>\n

\u00a7\u00a0 Los injertos CTS<\/p>\n

\u00a7\u00a0 La renovaci\u00f3n CTS en la ense\u00f1anza de las ciencias<\/p>\n

Foro Clase 4: <\/strong>Los estudios CTS como recursos did\u00e1cticos para la escuela.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Bibliograf\u00eda b\u00e1sica de consulta<\/span><\/h1>\n

Aibar, E. y Quintanilla, M. A. (eds.) (2012), Ciencia, tecnolog\u00eda y sociedad. Enciclopedia Iberoamericana de Filosof\u00eda<\/em>, Editorial Trotta, Consejo Superior de Investigaciones Cient\u00edficas.<\/p>\n

Bijker, W., Hughes, T. P y Pinch, T. (eds.) (1987), The Social Construction of Technological Systems<\/em>, Cambridge, MIT Press.<\/p>\n

Bloor, D. (1976), Knowledge and social imagery<\/em>, London, Routledge.<\/p>\n

Callon, M.(1986), \u201cThe Sociology of an Actor-Network: The Case of the Electric Vehicle\u201d, en M. Callon, J. Lawy y A. Rip (eds.), Mapping the Dynamics of Science and Technology, <\/em>London, Macmillan: 19-34.<\/p>\n

Callon, M. (1999), \u201cThe Role of Lay People in the Production and Dissemination of Scientific Knowledge,\u201d Science, Technology & Society <\/em>4 (1): 81\u201394.<\/p>\n

Echeverr\u00eda, J., 1999, Introducci\u00f3n a la metodolog\u00eda<\/em>de la ciencia, <\/em>Madrid, C\u00e1tedra.<\/p>\n

Fiorino, D. (1990), \u201cCitizen Participation and Environmental Risk: A Survey of Institutional Mechanisms\u201d, Science, Technology and Human Values<\/em> 15\/2: 226-243.<\/p>\n

Funtowicz, S. O. y Ravetz, J. R. (1993), Ciencia posnormal. Ciencia con la gente<\/em>, Barcelona, Icaria, 2000.<\/p>\n

Garc\u00eda Palacios et al., 2001, Ciencia, Tecnolog\u00eda y Sociedad. Una aproximaci\u00f3n conceptual<\/em>, Madrid, OEI.<\/p>\n

Gonz\u00e1lez Garc\u00eda, M. I., L\u00f3pez Cerezo, J. A., Luj\u00e1n, J. L., 1996, Ciencia, tecnolog\u00eda y sociedad: una introducci\u00f3n al estudio social de la ciencia y la tecnolog\u00eda<\/em>, Madrid, Tecnos.<\/p>\n

Ibarra, A. y Oliv\u00e9, L. (eds.), 2009, Cuestiones \u00e9ticas en ciencia y tecnolog\u00eda en el siglo XXI<\/em>, Madrid, Biblioteca Nueva-OEI.<\/p>\n

Iranzo, J. M., y Blanco, R., 1999, Sociolog\u00eda del conocimiento cient\u00edfico<\/em>, Madrid, CIS.<\/p>\n

Jasanoff, S. (1990), The Fifth Branch. Science Advisers as Policymakers, <\/em>Cambridge, Harvard University Press.<\/p>\n

Latour, B. (1987), Ciencia en acci\u00f3n. C\u00f3mo seguir a los cient\u00edficos e ingenieros a trav\u00e9s de la sociedad<\/em>, Barcelona, Labor, 1992.<\/p>\n

Latour, B. y Woolgar, S. (1979), La vida en el laboratorio. La construcci\u00f3n de los hechos cient\u00edficos<\/em>, Madrid, Alianza Universidad, 1995.<\/p>\n

Mart\u00edn Gordillo,\u00a0M. y L\u00f3pez Cerezo<\/a>, J. A. (2000), \u201cAcercando la ciencia a la sociedad:\u00a0la perspectiva CTS y su implantaci\u00f3n educativa\u201d, en Manuel Medina<\/a> y Teresa Kwiatkowska<\/a> (coords), Ciencia, tecnolog\u00eda, naturaleza, cultura en el siglo XXI<\/em><\/a>.<\/p>\n

Mart\u00edn Gordillo, M. y Osorio, C. (2003), \u201cEducar para participar en ciencia y tecnolog\u00eda. Un proyecto para la diffusion de la cultura cient\u00edfica\u201d, Revista Iberoamericana de Educaci\u00f3n<\/em>, N\u00ba32: 165-210.<\/p>\n

Mitcham, C. (1997),Thinking Ethics in Technology<\/em>, Golden, CO, Colorado School of Mines.<\/p>\n

N\u00fa\u00f1ez, J. (1999), \u201cLa ciencia y la tecnolog\u00eda como procesos sociales. Lo que la educaci\u00f3n cient\u00edfica no deber\u00eda olvidar\u201d, La Habana, Editorial “F\u00e9lix Varela”.<\/p>\n

OEI (2010), Metas educativas 2021. La educaci\u00f3n que queremos para la generaci\u00f3n de los bicentenarios<\/em>, Madrid, OEI-CEPAL-Secretar\u00eda General Iberoamericana.<\/p>\n

Woolgar, S. (1988), Ciencia: abriendo la caja negra<\/em>, Barcelona, Anthropos, 1991.<\/p>\n

Wynne, B. (1991), \u201cKnowledge in contexts\u201d, Science, Technology and Human Values<\/em>, vol. 16, n\u00ba1: 111-121.<\/p>\n

\n

Aranceles :<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n\n

\u00danico pago por todo el curso<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Monto Total<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Alumnos argentinos**<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

$3.990 <\/strong>(pesos argentinos)
\n\"\"<\/a><\/span><\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Resto del mundo<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

u$s 75\u00a0<\/strong>(d\u00f3lares estadounidenses)<\/span><\/em><\/span><\/p>\n

<\/form>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

** <\/strong>PAGO EN CUOTAS SIN INTER\u00c9S<\/strong><\/u><\/span><\/p>\n

Abonando desde Argentina consult\u00e1 las Promociones de Facilidades de Pago en Cuotas<\/a><\/strong><\/u> que ofrece nuestro sistema de cobro para financiar los aranceles con tu tarjeta y sin intereses.<\/span><\/p>\n

El monto total del curso deber\u00e1 estar abonado en la semana previa a la fecha de inicio.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

Pasos para realizar la inscripci\u00f3n:<\/strong>
\n* Completar el formulario de inscripci\u00f3n.
\n* Realizar el pago del curso o la cuota inicial, con lo cual el aspirante habr\u00e1 finalizado su inscripci\u00f3n y podr\u00e1 acceder al campus virtual del curso a partir de la fecha de inicio.<\/p>\n

Estudios sociales de la ciencia y la tecnolog\u00eda \/ Estudios sociales de la ciencia y la tecnolog\u00eda \/ Estudios sociales de la ciencia y la tecnolog\u00eda \/ Estudios sociales de la ciencia y la tecnolog\u00eda \/ Estudios sociales de la ciencia y la tecnolog\u00eda<\/span><\/p>\n

Ver formas de pago aqu\u00ed<\/a>.\u00a0<\/strong>
\nM\u00e1s informaci\u00f3n y contacto<\/strong>
\nPARA TODOS LOS CURSOS DE REDES:
\ncursos@centroredes.org.ar<\/span><\/u><\/a><\/span><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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