{"id":7055,"date":"2022-09-19T15:13:35","date_gmt":"2022-09-19T18:13:35","guid":{"rendered":"http:\/\/www.centroredes.org.ar\/?p=7055"},"modified":"2026-03-08T11:59:46","modified_gmt":"2026-03-08T14:59:46","slug":"gestion-audiovisual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/centroredes.org.ar\/index.php\/gestion-audiovisual\/","title":{"rendered":"Gesti\u00f3n de archivos audiovisuales: Clasificar + Preservar + Acceder + Preservar"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright\" src=\"http:\/\/www.centroredes.org.ar\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/BOTON-INSC-1.png\" alt=\"\" width=\"249\" height=\"70\" \/><span style=\"color: #ffffff;\"><span style=\"font-size: 8pt;\">gestion audiovisu<\/span>al<\/span><\/p>\n<p><strong>Objeto de estudio<\/strong>: Nuestro conjunto audiovisual es el de los formatos<br \/>\nde video anal\u00f3gico y digital magn\u00e9tico y los formatos de archivos digitales.<\/p>\n<p><b>Docentes:<\/b><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.centroredes.org.ar\/index.php\/alfredo-moreno\/\">Alfredo Moreno<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.centroredes.org.ar\/index.php\/claudia-beati\/\">Claudia Beati<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.centroredes.org.ar\/index.php\/fernando-ramirez-llorens\/\">Fernando Ram\u00edrez LLorens<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.centroredes.org.ar\/index.php\/jorge-gagliardi\/\">Jorge Gagliardi<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.centroredes.org.ar\/index.php\/luciana-ferreccio\/\">Luciana Ferreccio<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.centroredes.org.ar\/index.php\/maria-fernanda-cappa\/\">Mar\u00eda Fernanda Cappa<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.centroredes.org.ar\/index.php\/mariela-cantu\/\">Mariela Cant\u00fa<\/a><\/p>\n<p><b>Docente coordinador: <\/b><a href=\"http:\/\/www.centroredes.org.ar\/index.php\/jorge-gagliardi\/\">Jorge Gagliardi<\/a><\/p>\n<p><b>Duraci\u00f3n: <\/b>diez semanas (2 meses y medio).<\/p>\n<p><b>Carga horaria:<\/b> 60 horas en total.<br \/>\nSe estiman<span lang=\"ES\" style=\"font-size: 12pt; font-family: georgia, palatino, serif;\"> de 6 hs. reloj por semana de dedicaci\u00f3n por parte de las y los alumnos, divididas en 2 clases semanales de modo asincr\u00f3nico.<\/span><\/p>\n<p><b>Destinatarios:<\/b> el curso est\u00e1 dirigido a miembros de archivos audiovisuales, bibliotecas, centros de documentaci\u00f3n, museos y archivos en general con o sin estudios acad\u00e9micos. Estudiantes o graduados en bibliotecolog\u00eda, archivolog\u00eda, artes y gesti\u00f3n cultural. A su vez, a todo profesional interesado en la preservaci\u00f3n audiovisual.<\/p>\n<p><b>Modalidad:<\/b> virtual asincr\u00f3nico, a trav\u00e9s de la plataforma de capacitaci\u00f3n a distancia del Centro REDES.<br \/>\nA partir de la entrega de la primera clase asincr\u00f3nica, las y los alumnos contar\u00e1n con una tutor\u00eda permanente a trav\u00e9s de los foros que se incluir\u00e1n en el aula, hasta 7 d\u00edas corridos posteriores a la finalizaci\u00f3n de la capacitaci\u00f3n. Las respuestas se enviar\u00e1n en el transcurso de los dos d\u00edas h\u00e1biles a partir de recibidas las consultas.<\/p>\n<hr \/>\n<p><strong>Fundamentaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p><strong>Conceptos vertidos en la fundamentaci\u00f3n<\/strong>: En adelante utilizaremos el concepto de \u201cpreservador audiovisual\u201d y \u201cobra-documento\u201d acu\u00f1ado por las directrices NAPA (2009), GCBA.<\/p>\n<p>Clasificar + Preservar + Acceder + Preservar es el c\u00edrculo de nuestro trabajo: clasificamos para preservar y preservamos para seguir disponiendo del registro de los sucesos y los discursos sociales y de las expresiones art\u00edsticas, con la intencionalidad de darles acceso p\u00fablico por el derecho de la ciudadan\u00eda al consumo de los bienes culturales y porque la consulta es el orden que le da sentido a la preservaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Este programa de capacitaci\u00f3n se fundamenta en la causalidad circular de la preservaci\u00f3n de las obras-documentos audiovisuales (o de su falta), constitu\u00edda por un proceso de labores interrelacionadas a partir de diferentes especializaciones e incluso con trabajos que son de una misma \u00e1rea de conocimiento:<\/p>\n<ul>\n<li>El an\u00e1lisis tem\u00e1tico y la clasificaci\u00f3n de los contenidos, produciendo referencias espec\u00edficas de las tematizaciones de las obras-documentos y el conocimiento de los g\u00e9neros como primeras expectativas de los textos audiovisuales y de los g\u00e9neros que colaboran en la organizaci\u00f3n de la puesta en circulaci\u00f3n de los contenidos.<\/li>\n<li>La catalogaci\u00f3n de las identificaciones de las obras-documentos y de los roles de sus instancias de producci\u00f3n, entre muchos otros datos.<\/li>\n<li>La utilizaci\u00f3n del control del vocabulario, transformando los t\u00e9rminos y los conceptos tratados en las obras-documentos a un lenguaje controlado, al utilizar tesauros y una lista propia de cada archivo con puntos de acceso autorizados.<\/li>\n<li>El dise\u00f1o del ingreso de datos en una base que permita una recuperaci\u00f3n sin inconsistencias y una lectura para el consultante y otra para los analistas documentales, a partir de la elecci\u00f3n de directrices y formatos de intercambio de datos. Asimismo, el registro de los datos de la utilizaci\u00f3n interna y de las y los consultantes de las obras-documentos.<\/li>\n<li>La clasificaci\u00f3n de las caracter\u00edsticas de los diferentes formatos, el rebobinado peri\u00f3dico de las cintas y el control y fichaje de degradaciones, el estado de los equipamientos de reproducci\u00f3n y grabaci\u00f3n, etc.<\/li>\n<li>La conservaci\u00f3n de los materiales; el dise\u00f1o de la digitalizaci\u00f3n y el trabajo espec\u00edfico en su realizaci\u00f3n; la restauraci\u00f3n, y tantas otras tareas derivadas de las diferentes \u00e1reas internas de trabajo.<\/li>\n<\/ul>\n<p>No obstante, en muchas ocasiones, este estado de situaci\u00f3n no contribuye a una resoluci\u00f3n eficaz y completa de la preservaci\u00f3n de las obras-documentos, dado que las instituciones estatales, en reiteradas oportunidades, ofrecen remuneraciones insuficientes para los recursos humanos destinados a funciones de ciertos trabajos espec\u00edficos y por ello muchos archivos audiovisuales no disponen de profesionales dedicados a la conservaci\u00f3n, la digitalizaci\u00f3n, la limpieza y la reparaci\u00f3n de los soportes, la restauraci\u00f3n, el an\u00e1lisis de los contenidos, la gesti\u00f3n de una base de datos o la atenci\u00f3n a consultantes, entre otros \u00f3rdenes. Situaci\u00f3n que se ubica en paralelo con la falta de solvencia presupuestaria acorde con las necesidades de la preservaci\u00f3n y el acceso de todos los archivos audiovisuales de la Argentina, as\u00ed como tambi\u00e9n de algunos de tantos otros pa\u00edses. Sabemos que esta situaci\u00f3n es ajena a las y los preservadores y que es la \u00fanica que compromete la preservaci\u00f3n de los bienes culturales, pero no es objeto de tratamiento en esta capacitaci\u00f3n, dado que todas y todos conocemos la inestabilidad de las pol\u00edticas culturales en relaci\u00f3n con la preservaci\u00f3n audiovisual.<\/p>\n<p>En consecuencia, algunos equipos de trabajo con pocos integrantes no pueden solventar al mismo tiempo todas las tareas preservacionistas y se dedican con exclusividad a formalizar trabajos de sus especializaciones. La falta de concretizaci\u00f3n de una de las tareas de la preservaci\u00f3n y del acceso es causal de la p\u00e9rdida de contenidos. No apuntamos con exclusividad a las malas condiciones de conservaci\u00f3n o a la falta de transcripci\u00f3n de los contenidos de un formato a otro por la caducidad de los soportes o la digitalizaci\u00f3n o la restauraci\u00f3n, sino tambi\u00e9n a la falta de consultas de obras-documentos que no son de conocimiento masivo y que no han sido analizadas y clasificadas correctamente sus contenidos, a pesar de que tal vez contengan tematizaciones diferentes de muchas otras obras-documentos que tratan los mismos temas.<\/p>\n<p>No existe ninguna otra l\u00f3gica que la de la preservaci\u00f3n para el acceso, con la salvedad del acertado criterio de la preservaci\u00f3n sobre la consulta p\u00fablica, ante la falta de solvencia econ\u00f3mica o estados delicados de los materiales que se los guarda a la espera de efectuar una sola reproducci\u00f3n destinada en principio a la digitalizaci\u00f3n o la restauraci\u00f3n,\u00a0 dado que \u2013como sabemos- ante estos casos exponer los materiales a una copia para la consulta podr\u00eda derribar el edificio preservacionista. Pero paralelamente a estas excepciones, consideramos que el circuito de la preservaci\u00f3n y el acceso no es lineal porque \u2013como sabemos- la consulta y la reutilizaci\u00f3n de los contenidos por parte de nuestra sociedad produce sentido para la preservaci\u00f3n y, a su vez, con sus estad\u00edsticas se marcan (o se deber\u00edan marcar) los criterios y las prioridades de la preservaci\u00f3n de las obras-documentos. Teniendo en cuenta estas consideraciones, conceptualizamos a la preservaci\u00f3n y al acceso como un proceso circular, dado que es nuestra sociedad la que marca que contenidos precisa para sus conocimientos y producciones.<\/p>\n<p>Por lo tanto, la presente capacitaci\u00f3n tiene un enfoque generalista en paralelo con las especializaciones de las y los preservadores, con la intencionalidad de que el conjunto de conocimientos que transmitiremos pueda ser un disparador -a\u00fan con equipos de trabajo reducidos en n\u00famero- para organizar y programar las prioridades de la preservaci\u00f3n y el acceso con un mejor equilibrio, y darle circulaci\u00f3n a todas las obras-documentos frente a la investigaci\u00f3n social y la realizaci\u00f3n audiovisual.<\/p>\n<p>Trataremos, entonces, contenidos te\u00f3ricos y te\u00f3ricos-pr\u00e1cticos relacionados con diversas \u00e1reas de conocimientos:<\/p>\n<ul>\n<li>Historia de los medios: El estudio de los medios, problematizando ciertos materiales de archivo en su contexto de producci\u00f3n y recepci\u00f3n original para apreciarlo e interpretarlo de maneras complejas, focalizando en los modos en que se recupera la historia porque inciden en las formas en que se percibe el presente. Partimos del surgimiento de los medios de comunicaci\u00f3n modernos, inaugurados con la masificaci\u00f3n del tel\u00e9grafo, lo que implic\u00f3 la primera experiencia en que el mensaje se independiz\u00f3 de su soporte. Daremos un lugar relevante a la historia reciente en la que la televisi\u00f3n y los medios digitales son cada vez m\u00e1s omnipresentes, lo que habilita nuevas y complejas preguntas sobre la relaci\u00f3n entre obras-documentos y archivos audiovisuales y el rol de las pol\u00edticas de preservaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Criterios generales de preservaci\u00f3n: Las t\u00e9cnicas y protocolos de preservaci\u00f3n del video magn\u00e9tico, estudiando la clasificaci\u00f3n de los diversos formatos, sus problemas m\u00e1s habituales y nociones de algunas reparaciones posibles de las cintas a los efectos de prepararlas para su digitalizaci\u00f3n. A su vez, nociones sobre el cuidado de equipamientos espec\u00edficos y, asimismo, acciones b\u00e1sicas de mantenimiento de colecciones dom\u00e9sticas y profesionales.<\/li>\n<li>Composici\u00f3n f\u00edsica de los materiales: Las caracter\u00edsticas de los formatos anal\u00f3gicos y digitales magn\u00e9ticos y su conocimiento en relaci\u00f3n con diversos software. La distinci\u00f3n de los primeros formatos de archivos digitales y sus diferencias con los formatos actuales.<\/li>\n<li>Conservaci\u00f3n: Los elementos indispensables de la conservaci\u00f3n preventiva y del dise\u00f1o de almacenes de documentaci\u00f3n. Causas de la degradaci\u00f3n de las cintas magn\u00e9ticas anal\u00f3gicas y digitales y discos \u00f3pticos.<\/li>\n<li>Digitalizaci\u00f3n: Las pautas t\u00e9cnicas para dise\u00f1ar la digitalizaci\u00f3n sea a trav\u00e9s de librer\u00edas robotizadas o a partir de un procedimiento accesible para todas las instituciones y, tambi\u00e9n, movilizadas por los mismos conocimientos y aptitudes de las y los preservadores y los que se impartir\u00e1n en esta capacitaci\u00f3n.<\/li>\n<li>An\u00e1lisis de los contenidos: La utilizaci\u00f3n de un m\u00e9todo de an\u00e1lisis de las elaboraciones tem\u00e1ticas y la clasificaci\u00f3n de las tematizaciones puntuales de las obras-documentos, siendo acciones sostenibles para conocer la formaci\u00f3n conceptual de nuestros archivos. Partimos de la descripci\u00f3n documental para elegir directrices espec\u00edficas en acuerdo con el perfil asignado a cada archivo y su tipolog\u00eda de consultantes, para lo cual utilizaremos la herramienta <em>Norma Argentina Para Audiovisuales: Conceptualizaci\u00f3n de textos audiovisuales para el an\u00e1lisis de contenido<\/em>. A su vez, del conocimiento de ciertos textos vinculados con la semi\u00f3tica de la imagen para comprender el lenguaje de la escritura con im\u00e1genes en movimiento y los procesos de producci\u00f3n de los discursos audiovisuales.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Control del vocabulario: La traducci\u00f3n de los conceptos tem\u00e1ticos de las obras-documentos desde el lenguaje natural a un lenguaje controlado, siendo el lugar central para los sistemas de recuperaci\u00f3n de la informaci\u00f3n y para facilitar a los usuarios navegar y explorar en una base de datos el conjunto de obras-documentos, para encontrar, identificar, seleccionar y acceder a sus contenidos. El vocabulario controlado junto al an\u00e1lisis y la clasificaci\u00f3n abre la posibilidad del consumo de las obras-documentos y sus consumidores producen \u2013como apuntamos en esta fundamentaci\u00f3n- un nuevo sentido con fines preservacionistas.<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<p><strong>Objeto de estudio<\/strong>: Nuestro conjunto audiovisual es el de los formatos de video anal\u00f3gico y digital magn\u00e9tico y los formatos de archivos digitales.<\/p>\n<p><strong>Objetivos del curso:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Desarrollar la capacidad cr\u00edtica de las y los asistentes para formular preguntas sobre condiciones de producci\u00f3n y recepci\u00f3n, usos sociales y estatus del material de archivo en el momento en que surgieron como objetos de la cultura medi\u00e1tica.<\/li>\n<li>Incorporar una perspectiva hist\u00f3rica a los debates sobre problem\u00e1ticas asociadas a la preservaci\u00f3n audiovisual.<\/li>\n<li>Comprender las transformaciones de los medios de comunicaci\u00f3n y los desaf\u00edos que cada etapa presenta a las pol\u00edticas de archivo.<\/li>\n<li>Promover la capacitaci\u00f3n te\u00f3rica y pr\u00e1ctica en torno a la preservaci\u00f3n del video magn\u00e9tico.<\/li>\n<li>Conocer t\u00e9cnicas y protocolos de preservaci\u00f3n, al identificar problemas habituales de ciertos soportes.<\/li>\n<li>Plantear los lineamientos de la conservaci\u00f3n preventiva de soportes anal\u00f3gicos, digitales y \u00f3pticos.<\/li>\n<li>Dise\u00f1ar la digitalizaci\u00f3n a trav\u00e9s de pautas t\u00e9cnicas que parten del conocimiento de las caracter\u00edsticas de los formatos anal\u00f3gicos y digitales magn\u00e9ticos y el hardware y el software adecuados.<\/li>\n<li>Conceptualizar el lenguaje cinematogr\u00e1fico, los lenguajes incluidos en el medio cinematogr\u00e1fico y los g\u00e9neros audiovisuales.<\/li>\n<li>Definir las primeras categor\u00edas textuales como el videoarte, video clip, videodanza, documental, ficci\u00f3n, animaci\u00f3n, videorregistros de puestas en escena de teatro, danza y conciertos, entre otros.<\/li>\n<li>Identificar las diferentes materias expresivas y las identidades de las im\u00e1genes con el fin de clasificarlas ligadas a sus primeras expectativas textuales.<\/li>\n<li>Capacitar a las y los asistentes en el an\u00e1lisis de las elaboraciones tem\u00e1ticas de las obras audiovisuales a partir de un m\u00e9todo de an\u00e1lisis.<\/li>\n<li>Reflexionar sobre el lugar del analista documental.<\/li>\n<li>Promover la utilizaci\u00f3n de vocabularios controlados.<\/li>\n<li>Conocer la importancia de la normalizaci\u00f3n de los puntos de acceso.<\/li>\n<li>Adquirir una visi\u00f3n generalista y establecer relaciones entre las diferentes labores internas de los archivos audiovisuales.<\/li>\n<li>Articular los conocimientos adquiridos por las y los participantes en el estudio de sus profesiones o en aplicaciones espec\u00edficas en la preservaci\u00f3n de la memoria audiovisual con los que se pondr\u00e1n en circulaci\u00f3n en esta capacitaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Contenidos del curso<\/b><\/p>\n<table class=\"tablaProgramas\" style=\"width: 979px; height: 924px;\" border=\"1\" cellspacing=\"1\" cellpadding=\"1\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 121.067px;\"><b>UNIDAD<\/b><\/td>\n<td style=\"width: 628.933px;\"><b>TEMAS<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 121.067px; text-align: center;\">UNIDAD I<\/p>\n<p>Historia de los medios.<\/td>\n<td style=\"width: 628.933px; text-align: left;\">La definici\u00f3n de medios de comunicaci\u00f3n modernos: el surgimiento de la comunicaci\u00f3n instant\u00e1nea. El fon\u00f3grafo como m\u00e1quina que hace hablar a los muertos: primer encuentro con el archivo. Usos previstos y usos consolidados de los medios: el cinemat\u00f3grafo, de entretenimiento popular a arte universal. Conclusi\u00f3n: diferentes estatus sociales de distintos medios de comunicaci\u00f3n y su impacto en el inter\u00e9s por la preservaci\u00f3n.<\/p>\n<p>El nacimiento de la radio y el surgimiento de los medios masivos no inscriptivos: \u00bfd\u00f3nde est\u00e1 el registro de la comunicaci\u00f3n? Estrategias de traducci\u00f3n ante la irrupci\u00f3n del cine sonoro y su impacto en las variaciones textuales de una obra-documento. Del largometraje a la teleserie, Estado y mercado en la creaci\u00f3n de un nuevo medio. Conclusi\u00f3n: la relaci\u00f3n entre medios, tecnolog\u00eda y sociedad.<\/p>\n<p>Medios de comunicaci\u00f3n en la cultura de masas: los medios como constructores de un \u201csentido de la normalidad\u201d y como herramientas para ampliar los espacios de expresi\u00f3n y posicionamiento social de grupos subalternos. Los enfoques oblicuos como m\u00e9todo para el estudio hist\u00f3rico de grupos subalternos. Los medios como agentes de la historia: la televisi\u00f3n en la protesta social. Cultura popular y experiencias est\u00e9ticas: la televisi\u00f3n anal\u00f3gica como flujo. Informaci\u00f3n y entretenimiento, una falsa dicotom\u00eda atravesada por relaciones de poder. Sistema de estrellas y sistema pol\u00edtico: estrategias complejas para la acumulaci\u00f3n de capital simb\u00f3lico. Conclusi\u00f3n: operaciones de transformaci\u00f3n de la obra-documento como material de archivo.<\/p>\n<p>Percepciones sociales del cambio tecnol\u00f3gico. \u201cNuevos viejos medios\u201d: transformaciones en los usos sociales de medios existentes. Apuntes para la historizaci\u00f3n de la convergencia medi\u00e1tica. Un nuevo actor de las comunicaciones: las organizaciones sociales. El rol del Estado en el desarrollo de las nuevas tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n. La apropiaci\u00f3n social de nuevas tecnolog\u00edas. Conclusiones: <em>Youtube<\/em>\u2026 <em>Do you archive?<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 121.067px; text-align: center;\">UNIDAD II<\/p>\n<p>Criterios generales de la preservaci\u00f3n + Conservaci\u00f3n &#8211; Degradaci\u00f3n + Digitalizaci\u00f3n<\/td>\n<td style=\"width: 628.933px;\">\n<p style=\"text-align: left;\">Criterios generales de preservaci\u00f3n. Especificidades del video magn\u00e9tico. Clasificaci\u00f3n de las cintas y sus problemas m\u00e1s comunes. Formatos, normas, equipamientos. Identificaci\u00f3n de materiales, protocolos de inspecci\u00f3n y diagn\u00f3stico de estado de conservaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Problem\u00e1ticas del v\u00eddeo magn\u00e9tico: hongos, sticky shed syndrome, erosi\u00f3n, deformaci\u00f3n, etc. Limpieza de cintas y equipamientos.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Mantenimiento y organizaci\u00f3n de acervos de video magn\u00e9tico. Estrategias para garantizar la longevidad de los materiales. Procedimientos en caso de cat\u00e1strofes.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Conservaci\u00f3n &#8211; Degradaci\u00f3n. Video\u00a0 magn\u00e9tico. Partes responsables de fijar la imagen sobre las cintas y partes responsables de la degradaci\u00f3n. Remanencia magn\u00e9tica. Coercitividad. Esperanza de vida de las cintas magn\u00e9ticas.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Iluminaci\u00f3n, Temperatura + Humedad relativa + Ventilaci\u00f3n y otras condiciones de almacenamiento. Recomendaciones.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Proceso de hidr\u00f3lisis. S\u00edndrome de la cinta pegajosa. Respaldo de cinta. Recomendaciones.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Digitalizaci\u00f3n. Composici\u00f3n f\u00edsica de los materiales magn\u00e9ticos anal\u00f3gicos y digitales. Ancho de banda. Muestreo. Diferentes par\u00e1metros de luminancia y crominancia. Codificaci\u00f3n del color. ITU-R 601. Transformada discreta de coseno. Criterios de los formatos digitales magn\u00e9ticos y su relaci\u00f3n con su digitalizaci\u00f3n. Tama\u00f1o de imagen. Frame rate. Aspecto del pixel. Pixel cuadrado. Pixel rectangular. Entrelazado y progresivo. Velocidad de transferencia de bits. Teorema de Nyquist. Aliasing. Codec. Cuantificaci\u00f3n. No comprensi\u00f3n \u2013 Compresi\u00f3n intra frame &#8211;\u00a0 Compresi\u00f3n inter frame. Librer\u00edas robotizadas y digitalizaci\u00f3n en discos duros externos. Aspectos de ambos y sus necesidades.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 121.067px; text-align: center;\">UNIDAD III<\/p>\n<p>An\u00e1lisis de los contenidos y creaci\u00f3n de un vocabulario controlado<\/td>\n<td style=\"width: 628.933px;\">\n<p style=\"text-align: left;\">Conceptualizaci\u00f3n de Obra-documento audiovisual. Diferencias entre obras con producci\u00f3n espec\u00edfica de un medio, video registros de puestas en vivo del conocimiento art\u00edstico y cient\u00edfico.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">An\u00e1lisis de los textos. Escritura cinematogr\u00e1fica\/Lenguaje cinematogr\u00e1fico. G\u00e9neros en vinculaci\u00f3n con los lenguajes audiovisuales. Primeras categor\u00edas textuales de las acervos de los archivos audiovisuales, compuestos por: Documental \u2013 Ficci\u00f3n \u2013 Video arte \u2013 Video clip &#8211; Video danza \u2013 Entrevista \u2013 Video registro de puestas en vivo del conocimiento art\u00edstico y cient\u00edfico \u2013 Puestas para c\u00e1mara \u2013 Etc\u00e9tera.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Imagen-documentaci\u00f3n e imagen-recreaci\u00f3n. Identidad y autenticidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Condiciones de la enunciaci\u00f3n. Comunicaci\u00f3n audiovisual. Enunciador y enunciatario.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">An\u00e1lisis tem\u00e1tico: M\u00e9todo de an\u00e1lisis tem\u00e1tico de contenidos audiovisuales para su clasificaci\u00f3n. El decir de un texto, lo dicho y c\u00f3mo lo dice: Temas y Motivos tem\u00e1ticos. Niveles de significaci\u00f3n de motivos.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Lenguaje documental: tipos de lenguajes documentales, los lenguajes libres y controlados. Vocabularios controlados: vocabularios pre coordinados y post coordinados: glosarios, taxonom\u00edas, listas de encabezamientos de materias, tesauros, lista de materias. Encabezamientos de g\u00e9nero.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Elecci\u00f3n del vocabulario, compatibilizaci\u00f3n de los vocabularios utilizados &#8211; Tesauro Unesco, Tesauro OCDE, Library Congress Subject Heading (LCSH).<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Puntos de acceso normalizados: nombres personales, nombres geogr\u00e1ficos, nombres de entidades corporativas, materias.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Directrices aplicables para el control del vocabulario. ISO 2788, 25964-1. Formato Marc para registros tem\u00e1ticos.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Bilbliograf\u00eda y videograf\u00eda<\/strong>: se indicar\u00e1 en cada clase.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Acreditaci\u00f3n: <\/strong>para aprobar el curso las y los alumnos deber\u00e1n hacer un\u00a0 trabajo final vinculado con alg\u00fan orden de la preservaci\u00f3n y el acceso, cuyas consignas se enviar\u00e1n durante el desarrollo de la cursada.<\/p>\n<p>Recibir\u00e1n un <b>certificado de aprobaci\u00f3n<\/b>\u00a0del curso los estudiantes que entreguen y aprueben este trabajo, y todas las actividades propuestas por los docentes, en tiempo y forma. Para quienes no cumplan con los mencionados requisitos y no hayan entregado las tareas en tiempo y forma, los docentes evaluar\u00e1n su participaci\u00f3n general en el curso para determinar si corresponde la entrega de un\u00a0<b>certificado de participaci\u00f3n.<\/b><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.centroredes.org.ar\/index.php\/cursos\/certificados-cursos-regulares#texto-certificado\">Caracter\u00edsticas de los certificados.<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<div class=\"tablaProgramas\" style=\"padding: 10px;\">\n<div class=\"tablaProgramas\" style=\"padding: 10px;\">\n<p><span style=\"font-size: 14pt; color: #000000;\"><strong>Aranceles:<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #993300;\">Recuerde inscribirse al curso antes de abonar, esto facilitar\u00e1 la identificaci\u00f3n de su pago.<\/span><\/p>\n<table style=\"width: 83.4126%; height: 47px;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 35px;\">\n<td style=\"width: 37.0003%; height: 27px;\" colspan=\"1\" rowspan=\"2\"><span style=\"font-size: 10px;\">\u00a0<\/span><\/td>\n<td style=\"width: 84.5981%; height: 17px;\" colspan=\"3\">\n<p align=\"center\"><span style=\"font-size: 12px;\"><strong><span style=\"font-size: 14pt;\">Aranceles totales y por cuotas<\/span><br \/>\n<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 23px;\">\n<td style=\"height: 10px; width: 32.0609%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>Monto Total en 1 pago<br \/>\nIncluye un 10% de descuento <\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"height: 10px; width: 42.803%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>Monto por cuota, son 3 cuotas de:<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"height: 30px; width: 9.73425%; background-color: #e0d1d1; text-align: center;\" rowspan=\"3\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 104px;\">\n<td style=\"height: 10px; width: 37.0003%;\">\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>Alumnos que realizan el curso desde Argentina<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"height: 10px; width: 32.0609%;\">\n<p align=\"center\"><span style=\"font-size: 12px;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>$ 16.173 <\/strong><\/span><em><span style=\"font-size: 12pt;\">(pesos argentinos)<\/span><br \/>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-345\" src=\"http:\/\/www.centroredes.org.ar\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/pagar3.png\" alt=\"\" width=\"142\" height=\"29\" \/><\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"height: 10px; width: 42.803%;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: 12px;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>$ 5.990 <\/strong><\/span><em><span style=\"font-size: 12pt;\">(pesos argentinos)<\/span><br \/>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-345\" src=\"http:\/\/www.centroredes.org.ar\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/pagar3.png\" alt=\"\" width=\"142\" height=\"29\" \/><\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 29px;\">\n<td style=\"height: 10px; width: 37.0003%;\">\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>Alumnos que realizan el curso desde otros pa\u00edses<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"height: 10px; width: 32.0609%; text-align: center; vertical-align: middle;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>u$s 108 <\/strong><em>(d\u00f3lares estadounidenses)<\/em><\/span><\/p>\n<form accept-charset=\"UTF-8\" action=\"https:\/\/gateway.payulatam.com\/ppp-web-gateway\/pb.zul\" method=\"post\" target=\"_blank\"><input alt=\"\" src=\"http:\/\/www.centroredes.org.ar\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/pagar3.png\" type=\"image\" \/><input name=\"buttonId\" type=\"hidden\" value=\"WIEKSLL6GGvmxQepO9JoMlX9bJcYX1vZZe2bE5\/h0RqJgJSwonCSPQ==\" \/><input name=\"merchantId\" type=\"hidden\" value=\"618420\" \/><input name=\"accountId\" type=\"hidden\" value=\"621028\" \/><input name=\"description\" type=\"hidden\" value=\"Archivos audiovisuales TOTAL R Mundo\" \/><input name=\"referenceCode\" type=\"hidden\" value=\"Gestion audiovisual\" \/><input name=\"amount\" type=\"hidden\" value=\"135.00\" \/><input name=\"tax\" type=\"hidden\" value=\"0.00\" \/><input name=\"taxReturnBase\" type=\"hidden\" value=\"0.00\" \/><input name=\"shipmentValue\" type=\"hidden\" value=\"0.00\" \/><input name=\"currency\" type=\"hidden\" value=\"USD\" \/><input name=\"lng\" type=\"hidden\" value=\"es\" \/><input id=\"urlOrigen\" name=\"sourceUrl\" type=\"hidden\" value=\"\" \/><input name=\"buttonType\" type=\"hidden\" value=\"SIMPLE\" \/><input name=\"signature\" type=\"hidden\" value=\"829129b533af4b8876ae018b450aa4870ce9ecba24967b96c7b320ef774ab1cd\" \/><\/form>\n<\/td>\n<td style=\"height: 10px; width: 42.803%; text-align: center; vertical-align: middle;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>u$s 40 <\/strong><em>(d\u00f3lares estadounidenses)<\/em><\/span><\/p>\n<form accept-charset=\"UTF-8\" action=\"https:\/\/gateway.payulatam.com\/ppp-web-gateway\/pb.zul\" method=\"post\" target=\"_blank\"><input alt=\"\" src=\"http:\/\/www.centroredes.org.ar\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/pagar3.png\" type=\"image\" \/><input name=\"buttonId\" type=\"hidden\" value=\"JqLPl+L09qiZMbo9bDH2iURrY1RDOoflAXjew9GtKL7J88gQgHXYRQ==\" \/><input name=\"merchantId\" type=\"hidden\" value=\"618420\" \/><input name=\"accountId\" type=\"hidden\" value=\"621028\" \/><input name=\"description\" type=\"hidden\" value=\"Archivos audiovisuales CUOTA R Mundo\" \/><input name=\"referenceCode\" type=\"hidden\" value=\"Gestion audiovisual\" \/><input name=\"amount\" type=\"hidden\" value=\"50.00\" \/><input name=\"tax\" type=\"hidden\" value=\"0.00\" \/><input name=\"taxReturnBase\" type=\"hidden\" value=\"0.00\" \/><input name=\"shipmentValue\" type=\"hidden\" value=\"0.00\" \/><input name=\"currency\" type=\"hidden\" value=\"USD\" \/><input name=\"lng\" type=\"hidden\" value=\"es\" \/><input id=\"urlOrigen\" name=\"sourceUrl\" type=\"hidden\" value=\"\" \/><input name=\"buttonType\" type=\"hidden\" value=\"SIMPLE\" \/><input name=\"signature\" type=\"hidden\" value=\"06330b367f9df288028a67ba9e5b7ca9aa5d126d3c34edccef49383df4382f3b\" \/><\/form>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<p>El arancel que corresponde abonar depende del lugar desde donde el alumno se conectar\u00e1 para hacer el curso (no depende de la nacionalidad y\/o de la residencia del alumno). Si se trata de una conexi\u00f3n local, desde Argentina, debe abonar el arancel expresado en pesos argentinos, en caso de ser una conexi\u00f3n desde otro pa\u00eds corresponde el otro arancel. La forma de pago, en 3 cuotas mensuales o en un solo pago con descuento, es a elecci\u00f3n del alumno.<\/p>\n<div class=\"tablaProgramas\" style=\"padding: 10px;\">\n<p><strong>El arancel deber\u00e1 estar abonado al iniciar el curso, al menos la primera cuota<\/strong><strong>.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Pasos para realizar la inscripci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n<p>* Si es la primera vez que haces un curso en la plataforma virtual del Centro REDES, antes de inscribirte el sistema solicitar\u00e1 que te registres para obtener un usuario y contrase\u00f1a. Si ya posees usuario y contrase\u00f1a no ser\u00e1 necesario este paso.<br \/>\n* Completar el formulario de inscripci\u00f3n.<br \/>\n* Abonar desde los botones de pago que se encuentran m\u00e1s arriba en esta web <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-345\" src=\"http:\/\/www.centroredes.org.ar\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/pagar3.png\" alt=\"\" width=\"108\" height=\"22\" \/>. El sistema de pago permite diferentes opciones para abonar el arancel en Argentina (tarjetas de cr\u00e9dito, Pago F\u00e1cil, Rapipago y\/o cuenta de Mercado Pago). Para cancelar los pagos desde otros pa\u00edses se pueden utilizar distintas tarjetas de cr\u00e9dito.<\/p>\n<\/div>\n<p><span style=\"font-size: 5pt; color: #ffffff;\">gestion audiovisual &#8211; gestion audiovisual &#8211; gestion audiovisual &#8211; gestion audiovisual &#8211; gestion audiovisual &#8211; gestion audiovisual &#8211; gestion audiovisual &#8211; gestion audiovisual &#8211; gestion audiovisual &#8211; gestion audiovisual &#8211; gestion audiovisual &#8211; gestion audiovisual &#8211; gestion audiovisual<\/span><\/p>\n<table style=\"width: 1126px; height: 245px;\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 194.517px;\">\n<td style=\"width: 372.967px; height: 194.517px;\">\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Ver formas de pago <a href=\"http:\/\/www.centroredes.org.ar\/index.php\/cursos\/formas-de-pago\/\">aqu\u00ed<\/a>.\u00a0<\/strong><\/p>\n<div id=\"cke_pastebin\">\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>M\u00e1s informaci\u00f3n y contacto<\/strong><br \/>\nPARA TODOS LOS CURSOS DE REDES:<br \/>\n<strong><a href=\"mailto:cursos@centroredes.org.ar\"><u>cursos@centroredes.org.ar<\/u><\/a><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n<td style=\"width: 732.033px; text-align: right; height: 194.517px;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft\" src=\"http:\/\/www.centroredes.org.ar\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/audiovisual1.png\" width=\"801\" height=\"219\" \/><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>gestion audiovisual Objeto de estudio: Nuestro conjunto audiovisual es el de los formatos de video anal\u00f3gico y digital magn\u00e9tico y &hellip; 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