{"id":4900,"date":"2019-04-07T07:52:56","date_gmt":"2019-04-07T10:52:56","guid":{"rendered":"http:\/\/www.centroredes.org.ar\/?p=4900"},"modified":"2019-04-07T07:52:56","modified_gmt":"2019-04-07T10:52:56","slug":"construccion-de-proyectos-6","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/centroredes.org.ar\/index.php\/construccion-de-proyectos-6\/","title":{"rendered":"Introducci\u00f3n a la formulaci\u00f3n de proyectos de investigaci\u00f3n en Ciencias Sociales y Humanidades."},"content":{"rendered":"

Construcci\u00f3n de proyectos de investigaci\u00f3n en Ciencias Sociales y Humanidades.<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n\n
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Docentes a cargo:<\/b> Dra. Carina Cortassa<\/a> \u00a0 <\/b>\n                                      Dra. Gabriela Neffa<\/a>\n\nDuraci\u00f3n: doce (12)<\/b> semanas.<\/span><\/pre>\n<\/td>\n
\u00a0\"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Este curso cuenta con cupos m\u00ednimos y m\u00e1ximos.
\nReserv\u00e1 tu vacante<\/u> !!!<\/em><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Carga horaria total: <\/b>80 hs c\u00e1tedra. (Dedicaci\u00f3n semanal: 6 hs. Elaboraci\u00f3n del trabajo final: 8 hs.)<\/p>\n

Destinatarios: <\/b>estudiantes de posgrado (especializaciones, diplomaturas, maestr\u00edas, doctorados) e investigadores noveles o en formaci\u00f3n, en el \u00e1rea de Ciencias Sociales y Humanidades.<\/p>\n

Modalidad:<\/b><\/p>\n

A distancia, dictado en la plataforma virtual del Centro REDES. Cada alumno contar\u00e1 con un usuario y clave personal de acceso al aula virtual. Se trabajar\u00e1 con un grupo cerrado durante todo el curso promoviendo una constante interacci\u00f3n que le permita a los participantes avanzar de manera sostenida en la comprensi\u00f3n y en la pr\u00e1ctica de sus actividades.<\/p>\n

Descripci\u00f3n general del curso:<\/strong><\/p>\n

Adem\u00e1s de inter\u00e9s y creatividad, llevar adelante un proyecto de investigaci\u00f3n cient\u00edfica y t\u00e9cnica requiere del manejo de los aspectos te\u00f3ricos e instrumentales involucrados en las pr\u00e1cticas de producci\u00f3n de conocimientos. Desde esa perspectiva, el curso se propone brindar un panorama introductorio, con fuerte \u00e9nfasis metodol\u00f3gico, a la formulaci\u00f3n de proyectos de investigaci\u00f3n en el \u00e1rea de las Ciencias Sociales y Humanidades -trabajos finales, tesis, proyectos para fondos concursables. A pesar de sus diferencias, y de las particularidades disciplinares de los m\u00e9todos de investigaci\u00f3n, en todos esos casos existe una serie de etapas y aspectos invariantes: a) la fase de planteamientos preliminares; b) la fase del dise\u00f1o metodol\u00f3gico; c) la fase del trabajo de campo y an\u00e1lisis de datos; d) la fase de comunicaci\u00f3n de resultados. Los contenidos del curso estar\u00e1n centrados, sobre todo, en: la construcci\u00f3n de un problema de investigaci\u00f3n, formulaci\u00f3n de objetivos, rastreo de antecedentes, elaboraci\u00f3n del marco te\u00f3rico y planteamiento de hip\u00f3tesis (fase a); el dise\u00f1o de la poblaci\u00f3n y muestra, de las t\u00e9cnicas e instrumentos de recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n y del plan de trabajo (fase b); aspectos b\u00e1sicos de la comunicaci\u00f3n de resultados de investigaci\u00f3n en formatos acad\u00e9micos y no acad\u00e9micos (fase c).<\/p>\n

Palabras clave:<\/strong> Construcci\u00f3n de proyectos – Investigaci\u00f3n cualitativa – M\u00e9todolog\u00eda y gesti\u00f3n – Modalidad virtual.<\/span><\/span><\/p>\n

Metodolog\u00eda de trabajo: <\/strong>El curso de construcci\u00f3n de proyectos constar\u00e1 de clases te\u00f3ricas y pr\u00e1cticas. En las primeras se presentar\u00e1n aspectos conceptuales de la tem\u00e1tica, como as\u00ed tambi\u00e9n an\u00e1lisis de casos de investigaci\u00f3n en el campo de las Ciencias Sociales. Durante las segundas se plantear\u00e1n a los participantes actividades pr\u00e1cticas y\/o discusiones en foros que vinculen los temas desarrollados con sus propias iniciativas de investigaci\u00f3n \u2013en curso o potenciales-.<\/p>\n

Tutor\u00edas y Foros de discusi\u00f3n: <\/strong>Los alumnos contar\u00e1n con el acompa\u00f1amiento permanente de los docentes a modo de tutor\u00eda para un mejor seguimiento del proceso de aprendizaje. Los foros de discusi\u00f3n son un espacio de di\u00e1logo permanente para interactuar con todos los integrantes del grupo y con los docentes. El foro es un recurso muy importante a la hora de realizar consultas y compartir opiniones respecto del avance y el desarrollo de la pr\u00e1ctica de cada alumno.<\/p>\n

Evaluaci\u00f3n<\/strong>: La evaluaci\u00f3n se realizar\u00e1 en funci\u00f3n de dos aspectos: a) la realizaci\u00f3n de las actividades pr\u00e1cticas solicitadas y\/o la participaci\u00f3n de los estudiantes en los foros de discusi\u00f3n propuestos; b) la elaboraci\u00f3n de un ante-proyecto de investigaci\u00f3n en base a consignas que contemplen el inter\u00e9s particular de los participantes (tesistas, investigadores noveles, etc).<\/p>\n

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Programa del curso<\/b><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
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Unidad Tem\u00e1tica I<\/strong><\/u><\/span><\/p>\n

Introducci\u00f3n a conceptos b\u00e1sicos de Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n y formulaci\u00f3n de proyectos.<\/p>\n<\/td>\n

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1.\u00a0\u00a0\u00a0 Contextos y requerimientos de la formulaci\u00f3n de proyectos de investigaci\u00f3n en distintos niveles (trabajos finales, tesis, proyectos para fondos concursables).<\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0 Invariantes estructurales en el proceso de investigaci\u00f3n: a) el producto; b) el m\u00e9todo; c) las condiciones de realizaci\u00f3n.<\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0 Tipos de investigaci\u00f3n seg\u00fan: grado de experimentalidad; aplicabilidad; paradigma en el que se inscribe; naturaleza (o finalidad); alcance temporal; fuentes de informaci\u00f3n.<\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0 Los paradigmas cualitativo y cuantitativo de investigaci\u00f3n. La triangulaci\u00f3n inter-metodol\u00f3gica.<\/p>\n

5.\u00a0\u00a0\u00a0 Fases de un proceso de investigaci\u00f3n: a) Formulaci\u00f3n te\u00f3rica; b) Dise\u00f1o metodol\u00f3gico; c) Trabajo de campo. An\u00e1lisis de datos; d) Comunicaci\u00f3n de resultados.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Unidad Tem\u00e1tica II<\/strong><\/u><\/span><\/p>\n

El proceso de investigaci\u00f3n (I): la fase de formulaci\u00f3n te\u00f3rica.<\/p>\n<\/td>\n

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1.\u00a0\u00a0\u00a0 Criterios para la selecci\u00f3n de temas y problemas de investigaci\u00f3n: originalidad, relevancia, factibilidad, viabilidad. Observaciones preliminares del \u00e1mbito de estudio. La construcci\u00f3n del problema. Requisitos. Formulaci\u00f3n de los interrogantes y objetivos. Justificaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0 Revisi\u00f3n de literatura: rastreo y selecci\u00f3n de antecedentes y enfoques conceptuales pertinentes. Elaboraci\u00f3n del marco te\u00f3rico.<\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0 Hip\u00f3tesis y variables: concepto; requisitos; tipos.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Unidad Tem\u00e1tica III<\/strong><\/u><\/span><\/p>\n

El proceso de investigaci\u00f3n (II): la fase del dise\u00f1o metodol\u00f3gico.<\/p>\n<\/td>\n

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1.\u00a0\u00a0\u00a0 Criterios para la selecci\u00f3n de la poblaci\u00f3n y unidades de informaci\u00f3n (muestreo) en estudios cuantitativos y cualitativos.<\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0 Presentaci\u00f3n general de t\u00e9cnicas e instrumentos de recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n en estudios cuantitativos: encuesta (cuestionario); observaci\u00f3n (gu\u00edas); estudios de otras fuentes (documentales, bases de datos, etc.).<\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0 Presentaci\u00f3n general de t\u00e9cnicas e instrumentos en estudios cualitativos: entrevistas en profundidad; grupos focales de discusi\u00f3n; observaci\u00f3n directa.<\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0 Un dise\u00f1o particular: los estudios de caso. Pertinencia, potencialidades y limitaciones.<\/p>\n

5.\u00a0\u00a0\u00a0 El dise\u00f1o del plan de actividades en el campo. El dise\u00f1o del plan de an\u00e1lisis.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Unidad Tem\u00e1tica IV <\/strong><\/u><\/span><\/p>\n

El proceso de investigaci\u00f3n (III): la comunicaci\u00f3n de resultados.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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1.\u00a0\u00a0\u00a0 Diferencias seg\u00fan el contexto de presentaci\u00f3n y seg\u00fan los receptores: comunicaciones, art\u00edculos cient\u00edficos, reportes t\u00e9cnicos, informes de investigaci\u00f3n.<\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0 Caracter\u00edsticas generales de la redacci\u00f3n acad\u00e9mica. Inclusi\u00f3n de tablas y gr\u00e1ficos. Estilos de citaci\u00f3n (seg\u00fan Manuales espec\u00edficos). Paratextos: agradecimientos, anexos, referencias, etc.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Bibliograf\u00eda de referencia:<\/strong><\/p>\n